康橋國際學校（林口校區）邀請水越設計團隊，運用設計思考與國高中生以及老師一起共創。

還沒到達學校，就發現康橋建築物特色明快潔淨，果然校園內舒適簡潔，色彩和諧，是台灣少有的校園環境美學案例，透過校長與老師們的校園導覽，立即有共識共同合作進行校園參與式設計活動，在意想不到的地方，做意想不到的事情。

行動分為校園減法設計 - 環境調查與行動，以及校園加法設計 - 角落活化創造「新型態第三空間」。有了舒適完善活力十足的校園，當有超多活動、教學產出、處室、外來公告如何管理，用系統思考方式，進行校園空間與色彩盤點，並分析現有公告物型態，加上永續環境思維，進行公告物從全開放到有限制管理。適逢校園油漆塗刷時期，調整了整體空間色彩呈現，使空間更為清爽舒服，也在經常分不清東西南北的幾座樓梯間，加上色彩識別，利於校園平日跑課與加強逃生動線認知。

校園加法設計-角落改造連結

校園減法設計-環境調查與行動內容如下紀錄：

1.校園田野調查

執行全校園田野調查，並進行色彩分析、取色，以及現況問題歸納。

・中學樓/校門口 

・藝文館旁水池 

・藝文館

・小學樓/校門口

・校園內籃球場

 ・校園內 攀岩場域

・校園內 空橋下 

・校園內 空橋下

・操場 

・校園內 

・圖書館 

・中學樓走廊

・校服色彩
 

・牆面與鋪面 

・運動場域色彩

・自然色彩

・校園材質

・校園五感色系

・室內指標現況

・各式公告

2. 校園公告系統建立

調查校園色彩的過程中，注意到公告的現況，不只是色彩多樣，也因為公告區域擴散、張貼平整度、公告種類、尺寸無統一、字體無統一，同一公告多處張貼，觀看者不容易記憶與閱讀。需要建立清楚的公告系統。

校方以身作則，以同理閱讀者為前提，進行公告改革行動，進行良好公告示範：
1. 減少地球環境負擔：定義各處公告尺寸與不再滿版用色，並善利用電子公告。
2. 重視教學產出：大公告欄提供教學產出使用，增加並提升學生作品展示空間與品質。
3. 規範公告區域：定義公告區域，減少重複張貼。
4. 定義校方公告版型，增加公告單位與日期示意，以利環境維護管理。  

・規範公告區域：依據張貼對象、功能分類

・統一張貼格式 

依公告需求區分為 A3、A4、A5 版本，建立雲端檔案。

・公告紙張色彩規範

 校方各處室將簡潔清楚化告示，依色彩規範，以 6 種色彩紙張，採單色列印，區分緊急與一般公告使用。 

・張貼方式 

 避免張貼時留下殘膠，維持佈告欄的品質。 

3. 校園色彩現況分析與改善建議

校園色彩涵蓋硬體：建物立面、運動場、地鋪面、牆面走道、指標系統等，軟體如有四季變化的植物、校服、公告用色等。 

田調中發現指標與告示色彩發散，為其可進行整理之項目。

・定義康橋主輔色

除了原本的品牌用色，作為主色外，也因應校園內的牆壁用色，增加了 2 款油漆色，以及由主色延伸的輔色，作為樓梯間的應用。

・指標色建議

校園的區域：中學樓、小學樓、藝文館、宿舍、體育館，各自有其代表色彩，不僅辨識容易，同時也為校園帶來視覺上的活力。為了使整體色彩具有統一性，且符合色彩規範，以輔色為應用，建議指標色。

・環境空間色彩調整

原本樓梯間為百合白，容易弄錯方向，盤點後進行色彩調整。
1.增加動線直覺指引。
2.依品牌色區分中學樓、小學樓色系運用，中學彩度高，小學則明亮度高。

中學樓樓梯 

小學樓樓梯色彩建議

主辦｜康橋國際學校 林口校區
企劃執行｜水越設計/都市酵母
講師｜agua
參與業師｜陳建同 高偉恩 林舒 柯瑜慧 
紀錄｜柯瑜慧 
校園色彩延伸後續｜康橋林口 校園角落改造計畫 工作坊
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