關於小小設計師的手眼心腦

都市酵母與立賢教育基金會合作＆彰化縣東溪國小合作「2021大風吹創意生活冬令營」，策劃「小小設計師的手眼心腦」設計思考課程，以設計思維融入生活及教育，融入「測量學」、「色彩學」、「減法設計」、「食育美學」的設計概念，打開小學生的環境感知。藉由設計師引導學生動手進行空間規劃、重新佈置教室，從中觀察，發現自己與校園環境的關係，以創意行動讓環境變得更適切、更美好，讓每一位參與的小學生都能左右腦並用，邊學邊玩出新思維。

學校環境背景

位於彰化縣溪湖鎮的東溪國小，重視環境教育、兒童觀察探索之能力培養。全校學生共有一至六年級。校園中的室內空間包含學生教室、教職員辦公空間、保健室、廣播室、輔導室、器材室、桌球室、替代役宿舍、回收室、儲藏室、午餐廚房、廁所，戶外空間則包括入口廣場、社區文藝長廊、操場、籃球場、遊樂器材區、戶外閱讀區、車棚等等。

東溪國小網站：https://www.bdses.chc.edu.tw/xoops/

活動執行

「小小設計師的手眼心腦」工作坊課程一共分為三天進行，由都市酵母總管agua與企劃長林舒帶領，從了解自己與空間的關係、食物美感的學習，到環境調查與進行空間改造，循序漸進地打開小學生們的觀察力、創意力、行動力，了解什麼是減法設計。

2021.01.21  Day1   

空間中充滿各種尺度關係與色彩層次，透過自身對空間的觀察探索，了解環境、物件的構成與比例。

活動一：盲畫

建立自信心，練習相信自己的手。兩人一組，互相觀察對方的特徵，畫畫的時候不看著自己的手與紙張，只能用眼睛專注觀察對方的臉，將看到的模樣繪製下來。

活動二：身體就是一把尺

身體是一個很好的測量工具，從自身出發思考身高與座椅的關聯性。每個物件的大小都是有道理的，由小到大排列看看，過程中藉由觀察及試驗，打開對環境的觀察力與提升敏感度，瞭解自己與空間比例的關係。

小小設計師們拿尺測量自己的身體，從頭到腳，將數字紀錄下來。

活動三：校園野餐

午餐時間，讓同學們自行在校園空間中尋找喜歡的用餐地點，嘗試在不同的環境中自在地品嚐美味的午餐。

活動四：色彩排排站

每一位同學身上的服裝色彩也是環境中重要的視覺要素，讓老師與同學們依照不同的顏色排成有秩序性的色階，從自身服裝上的顏色一起探索色彩整理術。

活動五：校園色彩記憶探索

帶領同學們回想和觀察記憶中的東溪校園色彩。過程中以分組方式行動，在戶外空間進行校園色彩探險，帶著印象色彩色票出發，透過觀察、比對環境中的設備與物件有哪些顏色。

活動六：一起調環境色彩bar

經過校園色彩觀察與紀錄，接著帶領同學練習在8分鐘之內調出20色，從不同的色彩比例中練習配色，在木棒上調出校園環境色bar，打開色彩感知。

2021.01.22  Day2 

從學習食物擺盤到空間整理培養小小設計師們的對美的感知。教室是老師教學及學生上課的重要場域，教室中的物件擺設、分類收納、學習方式、互動教學都影響著師生們的感官體驗與心理感受。透過設計思考重新看一個空間，覺察使用者們與教室的關係，動手整理，一起打造讓自己會愛上的教室，創造舒適美好的學習環境。

活動一：聽音樂畫畫

暖身激發創意思考，邊聽音樂邊畫畫，建立同學們自信心與互動溝通能力。引導同學們從每一幅獨一無二的畫作中也能看見各種想法的可能性。

活動二：解構教室

化繁為簡，解構空間。上午先打掃與整理，引導同學思考教室中重要與不重要的東西。把東西搬出教室，根據大小、色彩，分門別類排列好，同時將牆上過期的公告資訊拆除，小小設計師們再重新思考空間重組的可能性。 

活動三：一起來擺盤

每一個食材的選擇與餐盤上的佳餚，都有廚師細膩的美學思考。

學校也安排了校友農夫來和同學們分享種植的作物與務農體驗。

透過讓小小設計師們發揮創意，進行食材擺盤。實際動手體驗設計就在生活中，從擺盤中學習食物的色彩、質地、造型如何在器皿上創造出美觀及美味兼具的餐點。

活動四：重組教室

經過空間的解構後，引導小小設計師們思考教室的功能、便利性，釐清使用者需要與不需要的物件。重新思考空間的機能，提出對教室的想像與期望。同學們經由試驗移動設備與物件的位置，比對配色於空間環境中的適切性，動手改造教室。

教室改造前後-五年級教室

小小設計師們對教室的改造有許多不同的想法，教室桌椅與櫃子結合排列，雖然參考六年級的改造方式，但是也添加了新的創意，櫃子不僅是收納，也增加座位功能，方便下課休閒聊天，也便利上課小組討論。教室後方的花朵排列，融入浪漫的小巧思，在課餘可以在花朵中放空、聊天。

教室改造前後-六年級教室

小小設計師們首先除去公佈欄上的張貼物、拿掉過季的裝飾品、花費時間進行牆面和窗戶殘膠廚餘的工作。此外，將原本放置於教室後方的櫃子，放在桌子中間，讓教室中的使用者更方便，同時也為教室後方創造了更大的空間。

 2021.01.23  Day3 

把食材變成好吃的飯捲，且透過校園散步與觀察，提出校園環境減法建議。最後邀請設計思考講師查痕、東溪國小校長、老師們進行回饋。

活動一：製作我的飯捲

美好的一天，從用心準備每一餐開始。大家齊力學習從洗米到煮飯、切菜、煎蛋，每一個製作環節都是料理出美味的關鍵。

活動二：校園散步與觀察

小小設計師們進行校園觀察，從戶外休閒處、硬體設備、指標告知發找到校園中可以改善的地方。以便條紙記錄下發現的問題。

活動三：校園環境減法建議

每個小組將觀察筆記張貼於海報討論紙上，盤點在校園中可以改善的地方，提出校園環境減法建議，準備與各組分享不同的想法。 

活動四：校長與老師回饋、講評

各組同學們發表校園減法設計建議，講師與師長們、小隊輔們給予回饋。

工作坊成果與回饋

在活動的最後，每個人分享對工作坊的收穫，師生們分享三天從設計思考到動手改造的心得。

工作坊影片

相關議題與行動

台北都市色彩
科教館減法白皮書
廳院松-表演藝術圖書館參與式設計坊
100種與空總毯的互動
花蓮中正國小色彩工作坊
國小減法空間設計
國小的色彩學
測量學工作坊

主辦單位｜財團法人立賢教育基金會
承辦單位｜彰化縣溪湖鎮東溪國民小學
執行單位｜都市酵母
企劃｜Agua、林舒
視覺｜洪子庭 
研究參與｜洪子庭、張愛眉、徐惠絹