在學習中開發青少年「玩」與「建立遊戲空間」的能力是很重要的事情。這是一場參與式設計工作坊，將以非標準的結構概念、運用回收材料和日常生活的用品，探索遊戲的空間如何被創造或改造；透過獨特的遊戲經驗，重新建立社群間學生強力的連結。

「玩、思考」是很重要的
P!D團隊從需求者的面向做出發，帶著同學一起完成遊戲場的製作。Larry以及Jen帶領同學們一起討論，從使用者的角度作出發，相互腦力激盪，再實際探索再生材料來激發如何開發遊戲場，並實際著手遊樂場的設計。透過這場工作坊，將「參與式設計」的觀念帶給同學們，了解傾聽周遭人們的意見的重要性，以及自己也能夠透過自身來去改善周遭的環境。

第一步：打開想像
Larry提出許多和遊戲廠相關的問題，開啟同學們對於遊戲場的想像，同時也更加了解「參與式設計」。從現在的遊戲場想像未來的遊戲場，若是自己要進行設計，需要考慮到「誰是使用者」。接著用使用者的角度作出發，「發想有誰會使用這個遊戲場」、「他們將遇到什麼樣的問題」等相關問題。

第二步：瘋狂點子
在3分鐘內，提出50種遊戲場成真的點子，Larry補充：「越瘋狂越好！」。有的人想要做一個摩天輪、水管溜滑梯等，接著Larry把組員裡面可以相互連接的點子串在一起，一起討論這些點子中，哪些是可行的、哪些是不可行的。

第三步：構想遊戲場
同學觀察蒐集來的材料及教室裡有的工具，思考如何運用現有的材料、工具來製作心目中的遊戲場，並畫出設計圖。同學們的想法天馬行空，提出青蛙列車、老蕭機器人還有想做一個很多人一起玩的彈珠台，共同討論出各種有趣的提案。

第四步：動手做遊戲場
在實際動手開始操作每個遊戲場的設計的有趣提案，Larry相信每一個人所提出的想法與創意都是寶貴的，讓學生們更加了解他們也都是有能力可以讓學校環境變得更好的人。

第五步：遊戲場完成
雖然將平面立體化比想像中還要不容易，但是大家一起合力完成，一起努力完成的遊樂設施感覺更加好玩！

工作坊影片

P!D
Larry Yeung（左），畢業於新加坡國立大學建築系，曾從事建築設計和專案管理，具備設計師和社區組織者的角色，相信城市鄰里規劃概念—「參與式和以社區為重心的設計」能改變社會，現為Participate in Design(P!D)助理總監，P!D 為非營利設計組織，專長以參與式設計協助社區組織、教育機構、民間團體和政府機構，共同進行公共空間及設施規劃設計。
Jennifer Sullivan（右） 活動助理，美國籍美國馬里蘭藝術學院社會設計碩士，相信「成功的設計應該是以人為本的設計」，曾參與多項社區改造計畫。

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P!D帶給利澤國中一堂設計課｜https://reurl.cc/GQ0np
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