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大學生教小學生：美感教育
來自台灣、德國、馬來西亞、泰國、日本的大學生，從觀念、行為與政策等差異比較，一起探討環境美學與設計教育的關係。
美，牽引著我們的五感，是一種態度，使人的視、聽、觸、感、味及心靈上感到舒適的標準。一起建立環境美學認知，體現於生活可見可用觸手可即的環節上，改革從每個人的認知開始。
主持單位｜水越設計 . 都市酵母
合作單位｜AIESEC x 實踐大學工業產品設計學系
環境美學
環境美學是五感。
環境美學是生活與美感結合，是相輔相成的。
有詩意的環境美學，是最高境界。
-朱旭健 老師
「環境美學」就是怎麼拍都美。
「環境美學」是各行各業從裏到外的專業態度表現。
「環境美學」是一種態度。
-agua
環境美學之於台灣人，一直很少有人提出實際的學術見解，也從未有單位針對環境美學提出適當教材，直到成大建築系的吳光庭教授承接教育部委託，出版一部以圖片為主、文字為輔的電子書「美感入門」。
其中提到美感的六大要素為，色彩、質感、比例、結構、構造、構成，與美的十大原則息息相關。
和實踐大學的同學討論，他們除了以上6點，從自身美感的探索，也提出了決定美的其他關鍵字：光線、層次、對比、情感、開拓、善、自在、色彩、信心、執著、夢想、溫度、誠實、跟人溫度的關連、樂觀、紀念性、實用性、細節、紋路、稀有性、和諧、因人而異、不完美、同理心、能量發電器、破舊、記憶、犧牲。
(未完待續 to be continued...)
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